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案例二何老师观察幼儿园实际生活后发现，大班幼儿比较容易用挑剔的眼光看待同伴。尽管他们的表达能力比较强，但他们对同伴的评价往往比较片面，这种评价有时甚至是主观的、错误的。例如，在画画时，有的孩子会说“你怎么都用深色来涂色，画得真难看”，这会导致正在画画的孩子不愿再动笔。有的孩子不管同伴是否无意，会说“上次他踩了我一下，我不想再和他玩儿了”。受排挤的孩子要么伤心地告诉老师，要么就会骂人或动手还击。有些孩子斤斤计较、不懂得宽容，这影响了何老师班上孩子之间友好和谐的关系。何老师制定的“宽容”的主题目标是：（1）宽容就是忘记别人让我不开心的事，学会原谅他；（2）宽容就是原谅别人的无心之过，当别人知错就改时再给他一次机会；（3）宽容就是接受别人和我“不一样”，欣赏人与人之间的差异。案例二中何老师制定的主题目标（）。

#A. 是在分析解读品质内涵基础上制定的，并符合制定主题目标的一般要求。#B. 不能称为真正意义上的目标，更像是用学前儿童理解的语言对“宽容”做了一个定义，这个定义只包含了认知部分。#C. 包含了知识和能力，过程和方法，情感、态度与价值观三个维度的内容。#D. 符合学前儿童社会性发展的基本需要和心理特点，但内容不全面。
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案例八在户外活动时，小班的鹏鹏没有控制好皮球，把球打到了旁边3岁的凡凡身上。凡凡觉得自己被打了，马上转过身来。当他看到是鹏鹏在玩球，就向鹏鹏扬起了手。老师在旁边看到后，马上说：“别打！”但来不及了，凡凡的手已经朝鹏鹏推了过去，鹏鹏跌坐在地上。针对案例八中凡凡的行为，以下教育方式中最合适的是（）。

#A. 不给凡凡贴上“不听指令”的标签，关注之后的行为，及早干预避免再次发生#B. 再次制止凡凡，要求其向鹏鹏道歉，并对其实施一定的惩罚措施#C. 训练凡凡以后听见老师的指令要立即执行#D. 给凡凡讲道理，实现对其行为的引导和控制
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案例八在户外活动时，小班的鹏鹏没有控制好皮球，把球打到了旁边3岁的凡凡身上。凡凡觉得自己被打了，马上转过身来。当他看到是鹏鹏在玩球，就向鹏鹏扬起了手。老师在旁边看到后，马上说：“别打！”但来不及了，凡凡的手已经朝鹏鹏推了过去，鹏鹏跌坐在地上。案例八中凡凡的行为体现出学前儿童自我行为控制能力的特点是（）。

#A. 启动速度整体快于抑制速递#B. 具有不可逆性#C. 具有阶段性#D. 具有持续性
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案例（四） A公司与B公司订立了一份CFR价格条件的货物买卖合同。合同规定：A公司出口棉纱200包，每包净重200公斤，价格条件为CFR青岛；A公司应于2013年8月前装船，并在装船后2天内向B公司发出装船通知。 A公司在7月底装船完毕。但是，A公司业务员因故未能于装船后2日内向B公司发出装运通知，导致B公司未能及时办理保险手续。装船后第4天，船舶正准备启航，船舱内另外装运的易燃物品突然起火，并失去控制。为保护其他船舶和码头的安全，该船被消防当局凿沉。A公司即以传真方式将装船事宜以及凿沉事件通知了B公司。 A公司认为，在CFR合同中，货物的风险自货物在装运港装上船后就已转移给买方，对此后的损失作为卖方的A公司不承担任何责任，B公司仍应根据合同支付货款。由于B公司是在装船后第4天才收到装船通知的，B公司认为A公司未尽及时发出装船通知的义务，为此，B公司遂以A公司违约，要求A公司承担赔偿责任。A公司则认为，其已尽通知义务，而且即使按时通知也无法改变船舶失火和凿沉的事实，因此，应根据货物装上船后风险转移的惯例由买方承担货物灭失风险。根据《国际贸易术语解释通则®2010》和《联合国国际货物买卖合同公约》，此项损失应由哪一方承担？（）

#A. 由A公司承担赔偿责任#B. 由B公司承担赔偿责任
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按照国家标准，立方体抗压强度试件的边长为（）

#A. 100mm#B. 150mm#C. 200mm#D. 300mm
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按照国际收支平衡表的编制原理，凡引起资产增加的项目应反映为( )。

#A. 借方增加#B. 贷方增加#C. 借贷减少#D. 贷方减少
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按照国际上通用的标准，基尼系数的临界点为（）

#A. 0.2#B. 0.3#C. 0.4#D. 0.5
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按照国际上通用的标准，表示收入分配比较平均的基尼系数为（）

#A. 0.2以下#B. 0.2～0.3#C. 0.3～0.4#D. 0.4～0.5
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按照国际上通用的标准，表示收入差距悬殊时的基尼系数为（）

#A. 0.2～0.3#B. 0.3～0.4#C. 0.4～0.5#D. 0.5以上
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按照构词方式的不同，合成词可以分为复合词和（）。

#A. 派生词#B. 前附式词#C. 后附式词#D. 单纯词
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