[单选题]案例四 受新冠肺炎疫情的影响,部分孩子不得不休学在家。已经相处一个学期的孩子们很想念自己的同伴,还会说:“老师,××再不来,我就要忘记他长什么样了。”“不知道我的好朋友××在家开心吗?有没有想我啊?”小三班的邵老师抓住了孩子们“表达想念”的需求,以绘本《小老鼠的漂流瓶》作为载体,引导孩子们表达自己的想念。在教学体验环节,孩子们把对同伴的想念“放进”漂流瓶,再让漂流瓶“漂”到同伴身边。在教学现场,孩子们隔着屏幕表达着自己的想念:“××,我想你了!”“××,我想和你一起玩儿!”“××老师,我想你了!”一声声稚气、软糯的话语,让老师和孩子们为之动容,这样的“想念”扣人心弦。
案例四体现了教学活动实施途径的方面主要是( )。
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[单选题]案例四 受新冠肺炎疫情的影响,部分孩子不得不休学在家。已经相处一个学期的孩子们很想念自己的同伴,还会说:“老师,××再不来,我就要忘记他长什么样了。”“不知道我的好朋友××在家开心吗?有没有想我啊?”小三班的邵老师抓住了孩子们“表达想念”的需求,以绘本《小老鼠的漂流瓶》作为载体,引导孩子们表达自己的想念。在教学体验环节,孩子们把对同伴的想念“放进”漂流瓶,再让漂流瓶“漂”到同伴身边。在教学现场,孩子们隔着屏幕表达着自己的想念:“××,我想你了!”“××,我想和你一起玩儿!”“××老师,我想你了!”一声声稚气、软糯的话语,让老师和孩子们为之动容,这样的“想念”扣人心弦。
案例四体现了教学活动实施途径的方面主要是( )。
A.从学前儿童的现实需要出发来设定活动内容
B.将学前儿童社会性核心品质的培养作为活动目标的指向
C.使活动主旨和环节设计与活动目标相匹配
D.教学目标的制定要符合儿童年龄特点
A.从学前儿童的现实需要出发来设定活动内容
B.将学前儿童社会性核心品质的培养作为活动目标的指向
C.使活动主旨和环节设计与活动目标相匹配
D.教学目标的制定要符合儿童年龄特点
上一题:人事关系受( )双重调节。...
下一题:pKa是指( )。...
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