江开题库
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生成性目标是在教育过程中生成的课程目标，关注的是教育活动的结果。( )
#A.正确#B.错误
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螺旋式组织指的是将课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，使前后内容互不重复。( )
#A.正确#B.错误
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课程评价人员要对所搜集到的信息进行编码、组织、储存和提取，使之有效地运用于评价。属于幼儿园评价过程中的( )阶段。
#A.分析材料#B.搜集信息#C.整理信息#D.撰写评价报告
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以下( )不是幼儿的心理特点。
#A.好奇好问#B.思维具体形象#C.不擅长模仿#D.情绪作用大
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生活教育理论是由我国著名教育家( )在杜威理论的基础上提出的。他认为：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”,“从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。‘教学做合一’，是生活法亦即教育法。”
#A.蒙台梭利#B.瑞吉欧#C.陈鹤琴#D.陶行知
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区域活动的目标是( )的，是让幼儿在不知不觉的操作中获取经验的。因此，教师在设计区域活动目标时，应开放自己的思路，不以幼儿操作的直接结果来提供材料，而应以幼儿的操作过程为依据提供材料。
#A.必须达到#B.显性#C.隐性#D.不必须达到
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教师树立威信的第一原则就是要建立( )。
#A.个人权威#B.鲜明性格#C.正面形象#D.行为规范
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环境作为一种教育要素，它在潜移默化中对幼儿产生影响，促进幼儿发展。意大利瑞吉欧将环境称为“第( )位教师”。
#A.一#B.二#C.三#D.四
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第一印象是指交往双方形成的第一次印象对今后交往关系的影响，也称为( )。
#A.近因效应#B.晕轮效应#C.首因效应#D.刻板印象
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求：“承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较。”在班级管理的过程中，教师对幼儿的要求应体现个体差异，而不是整齐划一。这与( )提倡的多角度评价观不谋而合。
#A.需要层次理论#B.激励理论#C.历史-文化发展论#D.多元智能理论
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